PLANEACION COMUNICACIÃN Y EVALUACION ensayos gratis y trabajos
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Planeación, Exploración De La Naturaleza Y La Sociedad
Planeación de segundo grado Bloque 1 Exploración de la naturaleza y la sociedad Elementos Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Productos parciales, actividad y acción ¿Qué van a aprender los alumnos? -Cambios físicos y crecimiento -Cuidado de sus órganos sensoriales -Uso de adelantos tecnológicos -Fechas cívicas -Forma adecuada para su alimentación - Cuáles son los aprendizajes esperados para alcanzar los propósitos de bimestre?- -Describe cambios en su persona y los asocia con su
Enviado por MAYRAVAZQUEZLARA / 801 Palabras / 4 Páginas -
Planeación De Formación Cívica Y Ética
Asignatura: Formación Cívica y Ética No. Sesiones: 3 a) Tema Común: Porque la salud física y emocional es valiosa. Yo, me sé cuidar. Propósito: Que niñas y niños identifiquen situaciones de riesgo en el entorno, propongan y participen en acciones que contribuyan al cuidado de la salud e integridad personal. Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo Contenidos por ciclo (Aprendizajes esperados o competencias específicas) Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo Evito situaciones que ponen
Enviado por lecfer / 1.501 Palabras / 7 Páginas -
Acuerdo 499, Normas De Evaluación Y Aprendizaje
ACUERDO número 499 por el que se modifica el diverso número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. ALONSO JOSE RICARDO LUJAMBIO IRAZABAL, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) de
Enviado por IxtazuMorelia / 994 Palabras / 4 Páginas -
La Evaluación Como Proceso Formativo
PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación influye en todas nuestras acciones y decisiones, la evaluación de otros hacia nosotros o nuestros desempeños que determinan aspectos eminentes de nuestra vida.. La evaluación en el ámbito educativo conoce, comprende, analiza y adecua las tendencias de la evaluación educativa, dichas tendencias se realizaron en acuerdos internacionales
Enviado por rayito / 539 Palabras / 3 Páginas -
LA EVALUACIÓN EN EL AULA
La evaluación en el aula 1 LA EVALUACIÓN EN EL AULA* Lorrie A. Shepard Universidad de Colorado, Campus Boulder Capítulo 17 de la obra Educational Measurement (4ª Edición) Editado por Robert L. Brennan ACE/ Praeger Westport. 2006 pp. 623-646. *Estoy muy agradecida con Rick Stiggins y Mark Wilson por los alentadores y estimulantes análisis de los borradores de este capítulo Textos de evaluación 2 LA EVALUACIÓN EN EL AULA Coordinación Editorial: Miguel Á. Aguilar R.
Enviado por karaoke / 8.407 Palabras / 34 Páginas -
La Evaluación En La Escuela Primaria
¿En Qué Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje? A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse al que evaluar cómo y cuando en el proceso
Enviado por kryyyss / 261 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didáctica Para Elementos Que Afianzan La Evaluación Formativa
PRODUCTO DECIMOSEPTIMO: Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementos que afianzan la evaluación formativa. DESEMPEÑO ÓPTIMO: • Preguntas de reflexión: - Reconoce que la evaluación brinda información para que el docente tome decisiones sobre su práctica docente (qué y cómo se enseña; qué y cómo se aprende), desde un enfoque formativo e inclusivo propuesto por la RIEB, en el que su papel como docente es más proactivo, observando continuamente las evidencias sobre el
Enviado por oigresytita / 296 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación De Competencias
ACTIVIDAD 87 Aprendizaje Esperado: • Identifica los aspectos que debe incorporar en su práctica docente para llevar a cabo el enfoque formativo de la evaluación. ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias? Dos, por un lado tendríamos el resultado del aprendizaje, y por otro lado el proceso de enseñanza que nos lleva al resultado de aprendizaje, y por tanto el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje son dos procesos
Enviado por franroma / 1.851 Palabras / 8 Páginas -
LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA COMO MECANISMO INTEGRADOR DE LA RENOVACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
“LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA COMO MECANISMO INTEGRADOR DE RENOVACIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR” INDICE DEL PROTOCOLO. 1. Tema de Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .3
Enviado por cocodrilin14 / 2.606 Palabras / 11 Páginas -
MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDACTICA
MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDACTICA DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR • El uso de las planeaciones comerciales que generalmente son compradas, y que son utilizadas sin conocer a fondo los enfoques, sin tomar en cuenta el partir de los aprendizajes esperados de cada asignatura y del grado correspondiente. • La falta de la vinculación de las asignaturas con los contenidos y temas de otras materias. • En cuanto a
Enviado por elia / 570 Palabras / 3 Páginas -
Planeación 1er Grado, Participación Comunitaria Y Familiar
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación Comunitaria y Familiar PROYECTO Seguir instructivos simples APRENDIZAJES ESPERADOS Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripción del procedimiento en instructivos simples. Identifica información específica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz. Llega a acuerdos sobre cómo proceder. TEMAS DE REFLEXIÓN
Enviado por mcmorenita / 562 Palabras / 3 Páginas -
PLANEACIÓN DIDÁCTICA, Ubicación Temporal Y Espacial De Los Principales Acontecimientos
MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACION DIDACTICA TEMA: Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos | TEMA DE REFLEXION: ¿Qué retos tiene México en el futuro? | PROPOSITO: Ubicar temporal y espacialmente los acontecimientos que han influido en la transformación del país. | AMBITO: Social.- las diversas formas en que el los grupos se han organizado a partir de la dinámica de la población de los aspectos de la vida
Enviado por EMILIOBARRIOS / 302 Palabras / 2 Páginas -
Preguntas De Planeación Educativa
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por roberto116 / 315 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación En El Aula
ACTIVIDAD 81 Identifica las continuidades, rupturas y cambios que demanda la evaluación en el aula en el contexto de la RIEB. La evaluación no es un modo de comprobación de los contenidos que domina el alumno, sino un elemento fundamental en la mejora del aprendizaje y así contribuir al progreso social. Hace cinco décadas el tema de la evaluación se vinculaba únicamente al examen por medio del cual el alumno obtenía alguna calificación. Hoy podemos
Enviado por ABIGAIL07 / 797 Palabras / 4 Páginas -
PLANEACIÓN HISTORIA
MÒDULO 3 PRODUCTO DÈCIMO TERCERO. MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDACTICA. DISEÑO DE UN PROYECTO DIDACTICO. Definir eje didactico, contenido transversal o elemento articulador. Delimitar plazos. Enunciar con claridad las expectativas de logro y objetivo real. PLANEACIÒN Delimitar las àreas curriculares, o campos formativos a trabajar. Seleccionar los contenidos. Escoger las actividades. Procesal, grupal y /o individual. Estimar instancias de evaluaciòn Del producto. PROYECTO DIDACTICOS Autoevaluaciòn. EJECUCIÒN O IMPLEMENTACIÒN. EVALUACIÒN.
Enviado por chakarroni / 810 Palabras / 4 Páginas -
EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN, TENDENCIAS, PERSPECTIVAS Y ENFOQUES
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente ELIA ESTHER AVALOS ROJAS Escuela PROFR. ALFREDO PENICHE EROSA Domicilio Laboral JUAREZ E HIDALGO 402 ZONA CENTRO ALDAMA TAM. Función MAESTRA DE GRUPO R.F.C. AARE721205E43 CURP AARE721205E43 Clave Presupuestal 11007851200.0 EO281281534 Correo Electrónico Elia_300903@hotmail.com Tel. 8361088028 BLOQUE
Enviado por mariquitaperez / 1.070 Palabras / 5 Páginas -
Planeación, Medios Urbano Y Rural, Actividades
l docente sugiere para reafirmar el tema del medio rural y medio urbano (español pág. 83) recorten diversas figuras relacionado a la vegetación como árboles frutales, maderables, arbustos, etcétera; animales como vacas, borregos, caballos, perros, diversas aves, etcétera y personas que se distingan como campesinos, maestros, doctores, electricistas, carpinteros, es decir; de diversos oficios y profesiones. Conseguir una cartulina, dividirla en dos partes, titular una parte como medio rural y otra como medio urbano, pegar
Enviado por liclore / 250 Palabras / 1 Páginas -
EVALUACION CONSTRUCTIVISTA
11- Investigue sobre cómo debe ser la evaluación Constructivista y presente diseños de este proceso como ejemplos. R. Los enfoques constructivistas orientan diferentes estrategias de evaluación. Privilegian el papel activo del alumno como creador de significado, la naturaleza auto-organizada y de evolución progresiva de las estructuras del conocimiento, es decir abordan la evaluación formativa. La evaluación, por tanto, debe estar orientada a evaluar los procesos personales de construcción personal del conocimiento. La evaluación formativa se
Enviado por felipe888 / 1.519 Palabras / 7 Páginas -
La Evaluación En Nuestros Días
Los conceptos de dispositivo y de secuencia didáctica hace hincapié en el hecho de que una situación de aprendizaje no se produce al azahar, sino que la genera un dispositivo que sitúa a los alumnos ante una tarea que cumplir, un proyecto que realizar. Todo dispositivo se fundamenta en hipótesis relativas al aprendizaje y en relación con el conocimiento, el proyecto, la acción, la cooperación, el error, la incertidumbre, el éxito y el fracaso, el
Enviado por azulitamary / 530 Palabras / 3 Páginas -
LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDAD 26 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA Reflexión del docente sobre la importancia que le ha dado al proceso de la planeación dentro de su práctica. 1.- ¿Considera importante la planeación? Si ¿Por qué? La planeación didáctica en el quehacer del profesor es de suma importancia porque aquí es donde el profesor refleja su creatividad en el momento de seleccionar y organizar los contenidos del plan y programas así como las actividades del aprendizaje; mediante un enfoque
Enviado por carmenserdan / 1.469 Palabras / 6 Páginas -
PLANEACIÓN CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
PLANEACIÓN PARA EL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ESCUELA PRIMARIA “PROFR. CARLOS HANK GONZÁLEZ” SECUENCIA DIDÁCTICA A DESARROLLARSE EL 25 DE MAYO DE 2011 BLOQUE: V GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PROFESORA DE GRUPO: YANELY ITZE ALVARADO CUEVAS A APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS PROPÓSITOS COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA Tipo de evaluación y evidencias EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Practica acciones cotidianas para el cuidado del ambiente. Cuidado ambiental Valoren su salud,
Enviado por carlosglz30 / 653 Palabras / 3 Páginas -
Planeaciones, SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
NB 1 OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS SUGERENCIA DE ACTIVIDADES 2º/1. Sem. NÚMEROS • Identificar e interpretar la información que proporcionan los números presentes en el entorno y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos. • Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número de hasta tres cifras, es decir, relacionar estos números con la cantidad que representan a través de acciones de contar, medir,
Enviado por almachavez / 1.199 Palabras / 5 Páginas -
Planeaciones, CONOCIENDO MI CUERPO
UNIDAD DIDÁCTICA: CONOCIENDO MI CUERPO Duración: abril – mayo Fundamentación: Es importante que los niños tomen conciencia de su cuerpo, que lo conozcan, exploren y vivencien. Sólo conociéndose a sí mismo, puede valorarse, cuidarse y transmitirlo a los demás. Además, progresivamente, conocerá la función y la importancia del mismo en la comunicación, utilizando para ello, el lenguaje corporal y gestual. Ideas previas: material concreto, libros, relatos, fotos, músicas. Expectativas de logro: Matemática - Resolución y
Enviado por almachavez / 1.997 Palabras / 8 Páginas -
Planeaciones, Resolución De Conflictos
2. Realiza comentarios a partir de las preguntas de Reflexión: ¿Porque el respeto a los derechos humanos es una condición para la solución de conflictos? ¿Qué ocurre cuando se utiliza la violencia o la agresión en un conflicto? ¿Qué implica resolver un conflicto? 3. ESPAÑOL Elaborar preguntas dirigidas a los alumnos para que recaben información sobre situaciones de abuso y agresión. Analizar la conveniencia de emplear mecanismos para el tratamiento y situación de
Enviado por ricardarutilo / 286 Palabras / 2 Páginas -
Planeación, Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
BLOQUE DIEZ Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia. X.2.2. Enfoque y estrategias para el desarrollo de competencias de educación artística. Actividad 74 Aprendizaje esperado: Comprende el estado y el enfoque actual de la Educación Artística en la educación primaria. De manera individual escriban los problemas principales que enfrenta la enseñanza de la Educación Artística en la escuela primaria y las acciones que ha realizado para atenderlos. • En equipo revisen el enfoque
Enviado por mafaldita / 329 Palabras / 2 Páginas -
LA EVALUACION
LA EVALUACION La evaluación la utilizamos para conocer el avance de los alumnos en cuanto al conocimiento y actitudes así como para conocer los resultados de nuestra enseñanza. Los diferentes tipos de evaluación que existen son una manera de conocer las características del proceso enseñanza aprendizaje, no solo como un requisito administrativo. La evaluación abarca los aspectos cualitativos y cuantitativos no solo el examen y los productos que el niño hace durante el ciclo escolar,
Enviado por hania / 442 Palabras / 2 Páginas -
Planeación Geografía 5to Grado
Producto decimo tercero MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA QUINTO GRADO ENFOQUE * Se centra en el trabajo colaborativo. * Se centra en la formación integral de los ámbitos: cognitivo, social, motriz, interpersonal e interpersonal. COMPETENCIAS * Para el manejo de la información geográfica. * Para valorar la diversidad natural. * Para valorar la diversidad cultural. * Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas. * Para saber
Enviado por gloriyemma / 1.489 Palabras / 6 Páginas -
Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula
Reforma Integral de Educación Básica Diplomado para Maestros de Primaria 2° y 5° grados Modulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula. BLOQUE 12: La evaluación para el aprendizaje en el aula en el contexto de la RIEB. Nombre: Genoveva Martínez Muñoz Fecha. 2 de Julio de 2011. ACTIVIDAD 85 Características de los Instrumentos de evaluación comentando su pertinencia, momentos y aplicación en el aula. COMPORTAMIENTO Instrumentos de Evaluación que requieren conocimiento o comunicación
Enviado por genoveva / 1.108 Palabras / 5 Páginas -
Planeación De La Comisión Tçecnico Pedagógica
PLANEACION DE LA COMISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICO. RESPONSABLES: PROFRA. MAIRA MARISOL MAGAÑA CASTILLO PROFR. ARMANDO EK BOLIO PROPÓSITOS: *Propiciar un ambiente de cordialidad y de respeto entre la comunidad escolar e involucrarla en la determinación y logro de las metas de la escuela con la finalidad de que los alumnos obtengan una educación integral encaminada a despertar el interés por los valores humanos la comunicación y sobre todo la preparación académica que permita a los alumnos con
Enviado por maganamarisol / 342 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación En El Tiempo
PRODUCTO DECIMOSEXTO Puede describirse a la evaluación como un ejercicio continuo que influye en todas nuestras acciones y decisiones, es necesario conocer, comprender, analizar y adecuar las tendencias que imperan en el presente siglo. Para entender un poco más los cambios que ha sufrido la evaluación, nos remontaremos a épocas antiguas en donde la evaluación surgió a partir de la intención de conocer la capacidad de las personas. Desde la antigüedad y hasta nuestros días
Enviado por arturo75 / 504 Palabras / 3 Páginas -
Tipos De Evaluación
La evaluación es un componente del proceso de enseñanza-aprendizaje, forma parte de la dinámica que desde los inicios de cada actividad docente está determinada por la relación objetivo-contenido-método; no es un complemento ni elemento aislado. Cada maestro debe tener presente que lo más importante no es evaluar, ni hacerlo con la calidad requerida, lo más importante es saber cuáles son los propósitos en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje, qué aspectos para el desarrollo de los alumnos son necesarios potenciar
Enviado por princesayaz / 638 Palabras / 3 Páginas -
Planeación Literatura
ESPAÑOL 2° Bloque V PROYECTO 1: AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICAS Y CULTURAL DE SU ENTORNO. Ámbito: Literatura Aprendizajes esperados.- • Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas. • Conoce y valora la diversidad lingüística del país. • Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. Temas de reflexión • Diferencias entre la estructura gramatical de diferentes lenguas indígenas y el español. • Correspondencia entre escritura
Enviado por carlos1987 / 667 Palabras / 3 Páginas -
PLANEACIÓN DIDÁCTICA FORMACION CIVICA Y ETICA 5to Grado
ACTIVIDAD 62. PRODUCTO XIII ASESORA: ROSA ISELA ZAVALA ALARCÓN ALUMNO- DOCENTE: MARICELA GÓMEZ RIVERA MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA. GRADO: 5º DESCRIPCION DEL PROCESO • ELABORAR UN DIAGRAMA CON LA SECUENCIA DE ETAPAS Y PASOS DEL PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA. • INDICAR LOS PRODUCTOS PARCIALES AL TÉRMINO DE CADA ETAPA O PASO. • INDICAR EL PRODUCTO FINAL AL TÉRMINO DEL PROCESO.
Enviado por cpramosgomez / 615 Palabras / 3 Páginas -
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIAL
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIAL DE LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 5º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTRODUCCIÓN. La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha suscitado una nueva reflexión sobre todos los aspectos que conforman el proceso educativo. Siendo la evaluación un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la presencia de diversas culturas, se hace necesaria la adopción de una serie de medidas y cambios organizativos. A este fin presentamos un modelo de
Enviado por shamukita / 6.111 Palabras / 25 Páginas -
Evaluaciones Inicial, Formativa Y Sumativa
1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias de la
Enviado por coquina / 281 Palabras / 2 Páginas -
Planeación, Lectura
Nombre de la escuela: Ana María Pineda Torres Grado y grupo: 3° A Contenido: LECCION 18: Mi Bisabuelo era Francés Profesora practicante: Karen Cecilia Berber Juárez TEMA: Mi bisabuelo era francés COMPONENTE: Leer y compartir TIEMPO PROBABLE: 1 hora MATERIA PROPÓSITO INDUCCIÓN DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN MATERIALES DE APOYO Reflexión y comprensión de la lectura Se conversara con los niños acerca de los detectives, se tratara de animarlos para que cuenten alguna historia que se sepan
Enviado por ALONDRABERBER / 263 Palabras / 2 Páginas -
Tipos De Evaluación Que Invitan A Fortalecer El Aprendizaje
. Reflexión por equipo donde expresamos en qué medida los tipos de evaluación revisados, invitan a interactuar al alumno, maestro y a fortalecer el aprendizaje. La evaluación es una parte importante de la tarea educativa, no es un fin en sí misma sino que adquiere su sentido en la media en la medida en que apoya el desarrollo educativo. La evaluación es concebida como un proceso sistemático y permanente que permite al docente detectar las
Enviado por Mouzyy / 837 Palabras / 4 Páginas -
Tipos De Evaluación
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Es un proceso que permite conocer y analizar el grado de desarrollo que tienen los alumnos al inicio de un curso, de un bloque o de algún campo formativo. Contribuye a la planificación y adaptación de las actividades, con el propósito de responder a las necesidades del grupo. En este momento se realiza una detección general de los conocimientos y/o aprendizajes previos de los alumnos, como punto de partida
Enviado por Monica55 / 390 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación, Actividades
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por edagrm / 318 Palabras / 2 Páginas -
Propuesta De Planeación De Intervención Docente En Un Proyecto Didáctico Para 2°
PLANEACION SEMANAL DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA FEDERALIZADA MATERIA: ESPAÑOL PROFRA: EMMA REYES HERRERA PROYECTO: ELABORAR UNA RECETA DE COCINA . GRADO: 2° . GRUPO: “A “ . PROPOSITO GENERAL: REALIZAR INSTRUCTIVOS SENCILLOS EN LOS QUE SE DESCRIBAN LOS PASOS NECESARIOS BIMESTRE: IV. PARA LLEVAR A CABO UNA TAREA. BLOQUE AMBITO DE ESTUDIO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR IV PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR ELABORACION DE INSTRUCTIVOS
Enviado por Davidecr / 361 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula
“2011, AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 MÓDULO IV: Evaluación para el aprendizaje en el aula PRODUCTO No. 18: Elaboración de un relato autobiográfico en donde explique las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. PROPÓSITO: Identificar y ordenar las evidencias de desempeño docente que den cuenta del nivel de logro alcanzado en la carrera profesional y expliquen el compromiso personal
Enviado por osvaldo / 1.427 Palabras / 6 Páginas -
Actividades Sobre Evaluación
ACTIVIDAD 90 Producto #17 Identifica elementos acordes a la evaluación formativa que debe considerar en su planeación didáctica. 1.- ¿Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa? Porque es uno de los componentes más esenciales y puede llegar a ser un eje vertebrador de todo el dispositivo pedagógico. Cada vez más se considera que si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica evaluación, es decir,
Enviado por anahitiznado / 279 Palabras / 2 Páginas -
Planeación 6to Grado
ESPAÑOL ÁMBITO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP Participación comunitaria y familiar. 1. Organizan las secciones 'Presentar al grupo el proyecto, que hacen referencia al final del ciclo escolar y de su estancia en la escuela primaria; señalar que es el momento apropiado para recordar y conservar recuerdos de las experiencias que vivieron en la escuela con sus compañeros y el personal que labora en ella. 'Conversar con los alumnos sobre las
Enviado por pakitatrejo / 2.454 Palabras / 10 Páginas -
REFLEXION DE LAS EVALUACIONES
PRODUCTO DECIMOSEXTO REFLEXION La evaluación es un proceso sistemático y continuo de una acción formativa que se lleva a cavo de manera objetiva y coherente, que implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o debilidades que de manera individual o grupal se vayan dando. Se lleva a cavo en diferentes momentos y existen diversos tipos de evaluación: EVALUACION DIAGNOSTICA.- permite recoger información de lo que sabe el
Enviado por wsvaldo / 263 Palabras / 2 Páginas -
Lectoescritura Planeación
PRODUCTO 14 ELEMENTOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica Ios principales acontecimientos del periodo y aplica los términos década y siglo. identifica los problemas económicos de México y sus consecuencias, y reconoce la importancia de los tratados que México ha firmado con otros países. Identifica las causas y consecuencias de la expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad.
Enviado por Cony / 878 Palabras / 4 Páginas -
EVALUACION 5to GRADO
Evaluación Quinto Bimestre Quinto grado Escuela Primaria “LIC. FRANCISCO PRIMO VERDAD”_____________________ Ciclo Escolar 2010 2011 5° “A” _ Maestro de grupo MIGUEL SAUCEDO LÓPEZ____________________________ Alumno_________________________________________________________ ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACIÓN Español 20 Matemáticas 20 Ciencias Naturales 15 Historia 20 Geografía 15 Formación Cívica y Ética 10 Promedio ESPAÑOL Lee el texto y contesta las preguntas de la 1 a la 5 Cuento del Ratoncito Pérez Pepito Pérez era un pequeño ratoncito de ciudad. Vivía con su
Enviado por mingos / 3.925 Palabras / 16 Páginas -
Planeación De Exploración De La Naturaleza Y La Sociedad
“DECIMOCUARTO PRODUCTO” Asignatura: exploración de la naturaleza y la sociedad. Grado: 2° Bloque: II “EXPLORAMOS LA NATURALEZA” Tema: que hay en el cielo Aprendizajes esperados: describe características del sol, las estrellas y la luna Recursos: libro del atlas, cuaderno, hojas blancas, lápiz de colores, latas, cronometro y agua. Organización: formar parejas,equipos y participación de lluvia de ideas. Inicio: empezar la clase con los comentarios de los alumnos respecto a lo que ven en el cielo,
Enviado por alexcei85 / 273 Palabras / 2 Páginas -
Qué Es La Evaluación
ACTIVIDAD 81 LA EVALUACION EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA EVALUACION: Es el conjunto de acciones dirigidas a obtener la información sobre el grado de aprobación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Para desarrollar las competencias, se requiere una evaluación formativa por lo que las evidencias del aprendizaje guían
Enviado por cheroz / 1.368 Palabras / 6 Páginas -
Propuesta De Planeación De Intervención Docente
Propuesta de planeación de intervención docente AMBITO DE LA LITERATURA: hacer una obra de | teatro con personajes prototípicos de cuentos PROPOSITO: identificar las características de los personajes de los cuentos y de guiones teatrales para escribir una obra de teatro. Conocer las características de los personajes de un cuento, para escribir, con el cual prepararas una puesta en escena que darás a conocer a tu comunidad. TIEMPO: una semana. TEMAS DE REFLEXION: * Estructura
Enviado por marxe / 641 Palabras / 3 Páginas -
Las Evaluaciones
Décimo sexto producto de trabajo ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Como docente se debe estar consciente de que la evaluación del proceso educativo debe ser constante dentro de un enfoque formativo contemplando funciones, características y momentos al elaborar la planificación de las actividades didácticas, dado que es indispensable para orientar los parámetros a seguir y alcanzar los aprendizajes
Enviado por pequis / 282 Palabras / 2 Páginas